大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于霍金鼓勵高考生的翻譯問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹霍金鼓勵高考生的解答,讓我們一起看看吧。
求1999年到2009年全國各省高考語文作文題目?
閱讀下面材料,完成兩題。(50分)
春雨瀟瀟,路燈朦朧。我獨(dú)自站在候車亭下避雨。
“哐啷”一聲,一個穿運(yùn)動鞋的小青年,把丟在旁邊一個大玻璃罐當(dāng)作足球盤帶著。這一腳趟大了勁,玻璃罐滾到候車亭前,裂成了好幾瓣,流出一攤黑糊糊的東西。
“玩也不看地方,玩出這損人的事?!蔽倚睦戆蛋地?zé)備他。他大概也沒想到這樣的后果,吃驚地看著自己的“杰作”,低著頭走了。
雨大了。一輛自行車急駛而來,后輪軋上碎玻璃,“撲哧”,全癟了。從車上跳下一位穿紅雨衣的姑娘,嘴里嘟嚷著“大家都沾點(diǎn)光吧”,順腳朝玻璃罐底一踢,玻璃更碎更散了。
“紅雨衣”抬頭發(fā)現(xiàn)我在搖頭,可能也意識到自己做得不妥,趕緊用鞋把大塊玻璃片歸攏到一旁,然后才推著自行車匆匆離開。
雨小了,一對撐傘的男女挨著呢喃著走過來,高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上,腳一滑,漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的東西:“唉,真缺德,中國人的公德心呀……”
“當(dāng)心牢騷太多長白頭發(fā)。
”那男的一邊為她擦鞋子一邊笑著說。
傘下的一對低聲說話漸漸遠(yuǎn)去,我不知道他們是不是還在談?wù)撝鴦偛诺脑掝}。
但是,“高跟鞋”的那句話卻仿佛刺了我一下。君子動口不如動手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子,又回到原地一看:碎玻璃已被打掃得干干凈凈,不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來了。
我開始是發(fā)愣,然后才恍然大悟:“運(yùn)動鞋”、“紅雨衣”和傘下的一對,他們都有可能回來過。那么,到底是他們之中的誰清理了這個地方呢?
一、 根據(jù)所提供的材料加以設(shè)想,寫一篇記敘文,記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方。(25分)
注意:
1. 選寫“運(yùn)動鞋”、“紅雨衣”和“傘下的一對”都可以。
2. 推想合理,符合材料所設(shè)置的情境和人物的思想性格。
3. 符合記敘文的基本要求,突出人物的心理、行為和事件的經(jīng)過。
4. “我”不再出現(xiàn),用第三人稱寫。
5. 題目自擬。
6. 不少于350字。
二、 選擇所提供材料的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為,進(jìn)行分析,展開議論,寫一篇議論文。(25分)
注意:
1. 議論的內(nèi)容與第一題記敘的內(nèi)容有沒有聯(lián)系都可以。
2. 題目自擬。
3. 不少于350字。
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到此,以上就是小編對于霍金鼓勵高考生的翻譯問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于霍金鼓勵高考生的1點(diǎn)解答對大家有用。