大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于霍金鼓勵高考生的翻譯問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹霍金鼓勵高考生的解答，讓我們一起看看吧。

求1999年到2009年全國各省高考語文作文題目？

閱讀下面材料，完成兩題。（50分）

　　春雨瀟瀟，路燈朦朧。我獨(dú)自站在候車亭下避雨。

　　“哐啷”一聲，一個穿運(yùn)動鞋的小青年，把丟在旁邊一個大玻璃罐當(dāng)作足球盤帶著。這一腳趟大了勁，玻璃罐滾到候車亭前，裂成了好幾瓣，流出一攤黑糊糊的東西。

　　“玩也不看地方，玩出這損人的事?！蔽倚睦戆蛋地?zé)備他。他大概也沒想到這樣的后果，吃驚地看著自己的“杰作”，低著頭走了。

　　雨大了。一輛自行車急駛而來，后輪軋上碎玻璃，“撲哧”，全癟了。從車上跳下一位穿紅雨衣的姑娘，嘴里嘟嚷著“大家都沾點(diǎn)光吧”，順腳朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。

“紅雨衣”抬頭發(fā)現(xiàn)我在搖頭，可能也意識到自己做得不妥，趕緊用鞋把大塊玻璃片歸攏到一旁，然后才推著自行車匆匆離開。

　　雨小了，一對撐傘的男女挨著呢喃著走過來，高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上，腳一滑，漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的東西：“唉，真缺德，中國人的公德心呀……”

　　“當(dāng)心牢騷太多長白頭發(fā)。

”那男的一邊為她擦鞋子一邊笑著說。

　　傘下的一對低聲說話漸漸遠(yuǎn)去，我不知道他們是不是還在談?wù)撝鴦偛诺脑掝}。

　　但是，“高跟鞋”的那句話卻仿佛刺了我一下。君子動口不如動手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子，又回到原地一看：碎玻璃已被打掃得干干凈凈，不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來了。

我開始是發(fā)愣，然后才恍然大悟：“運(yùn)動鞋”、“紅雨衣”和傘下的一對，他們都有可能回來過。那么，到底是他們之中的誰清理了這個地方呢？

一、 根據(jù)所提供的材料加以設(shè)想，寫一篇記敘文，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方。（25分）

注意：

1． 選寫“運(yùn)動鞋”、“紅雨衣”和“傘下的一對”都可以。

　　　2． 推想合理，符合材料所設(shè)置的情境和人物的思想性格。

　　　3． 符合記敘文的基本要求,突出人物的心理、行為和事件的經(jīng)過。

　　　4． “我”不再出現(xiàn)，用第三人稱寫。

　　　5． 題目自擬。

　　　6． 不少于350字。

二、 選擇所提供材料的一個或幾個人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開議論，寫一篇議論文。（25分）

注意：

1． 議論的內(nèi)容與第一題記敘的內(nèi)容有沒有聯(lián)系都可以。

　　　2． 題目自擬。

　　　3． 不少于350字。

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到此，以上就是小編對于霍金鼓勵高考生的翻譯問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于霍金鼓勵高考生的1點(diǎn)解答對大家有用。