孩子英語啟蒙中，關(guān)于親子閱讀和自主閱讀lingo的步驟你做對lingo了嗎？有沒有把自主閱讀的材料直接用來親子閱讀，有沒有把親子閱讀的素材教材化？下面來看看兩種閱讀方式的異同。一、兩種閱讀方式的概念1、什么是親子閱讀親子閱讀（親子共讀），就是家長和孩子一起讀書或者講故事的過程。** 通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長lingo；** 通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；
** 通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
2、什么是自主閱讀自主閱讀是孩子在識字過程中或識字后自己讀書的過程，父母或老師會給予一定的指導，但是閱讀過程主要是孩子。二、兩種閱讀方式的不同1、范圍不同親子閱讀的范圍是寬泛的，不需要遵循一定規(guī)律的。只要符合孩子的認知就可以了。
自主閱讀一開始是窄的，需要遵循一定的規(guī)律。比如用詞上一般從3到4個字母開始，逐步過渡到更復雜的單詞和句型。
2、知識獲得特點不同親子閱讀是天馬行空的，是自由的lingo！親子閱讀像家長牽著手的旅行，世界是安全的，哪里都能去。即使坐在小推車里，依然可以欣賞全世界的風景。
親子閱讀中儲存的內(nèi)容，有一天，這些不同的知識塊相遇，重合，開始覆蓋知識的地圖。自主閱讀一開始是窄的，需要遵循一定的規(guī)律！
自主閱讀像孩子剛開始學走路，一定要一小步一小步的試探著進行，而且必須是先爬、再走，最后才是跑。但是當孩子真正長大，出去行走的時候，他比父母帶著他的時候能走的遠多了。
自主閱讀需要拾階而上，一個階段完成后再開始另一個階段。所以親子閱讀的內(nèi)容，就是家長給孩子畫的一幅精彩地圖，孩子從小把地圖中的內(nèi)容印在心里，長大了一一去探索。 如果家長沒有經(jīng)過親子閱讀的環(huán)節(jié)，直接進入學習階段，那孩子的世界可能就少了很多精彩的體驗。
3、使用素材不同
親子閱讀對學齡前兒童來說，一般以繪本為主。以欣賞和體會為主。繪本主要是用來親子閱讀的，不是讓孩子來讀的一種素材。學齡前兒童的主要親子閱讀素材推薦已繪本為主。因為繪本圖文兩條線索可以讓孩子和家長一起閱讀，孩子讀圖，家長讀字。如果是單獨的家長給孩子講故事則不叫親子共讀。自主閱讀則以分級讀物或者教材為主，同時伴隨學習高頻詞匯和自然拼讀。目前很多家長急于讓孩子盡早能認識英文單詞，進入閱讀。首先，想告訴大家的事，使用繪本識字的方式是不可取的。英文是拼音文字，認字識字有自己的一套完整科學的體系，需要遵循一定的規(guī)律才能事半功倍。其次，聽故事聽得多的孩子，理解力強，對文字也敏感。如果孩子年齡小，可以以親子閱讀為主要閱讀方式，等到孩子到了識字年齡（國外一般是5歲開始正式學習識字），又有了一定的英語聽說基礎(chǔ)，再同時培養(yǎng)自主閱讀能力！三、兩種閱讀方式的年齡特點
孩子能自主閱讀后，依然需要親子閱讀？是的，即使進入小學階段的孩子，依然需要家長陪伴形式的親子閱讀。
調(diào)查研究表明，在0-5歲的孩子中，有超過一半的孩子沒有家長陪伴做親子閱讀，6-8歲以后的親子閱讀比例更少，只有30%左右，而9-11歲的，比例低至17%。很多的研究都標明，父母的親子閱讀可以豐富孩子的知識、增加孩子的詞匯，開闊孩子的視野。調(diào)查顯示，0--8周歲的孩子最喜歡的閱讀方式是“家長陪孩子一起讀書”。對于0~8歲的孩子，其聽力詞匯遠遠高于識字詞匯，如果只是單純的自主閱讀，則可吸收的知識是有限的。父母的閱讀則可以吸收更多的知識。人與書并不是先天相互吸引的，必須有媒介——父母、教師、圖書館管理員等將書帶到孩子的世界。
然而，許多父母擔心這種閱讀方式會讓孩子產(chǎn)生閱讀依賴，并影響他們的自主閱讀。其實，父母的這種擔心是多慮的。父母多給孩子讀書，能從多個角度促進孩子未來的自主閱讀。
LingoBee小靈蜂
LingoBee小靈蜂是一家專注于5-12歲兒童在線英語教育的公司，擁有全球唯一歐洲外教直播中心和全職歐美外教團隊，采用小班課的在線授課方式，幫助小朋友有效學習和掌握英語，力爭為中國孩子帶來最優(yōu)質(zhì)的在線英語教育資源，通過英語，賦予中國孩子選擇自己生活方式的權(quán)利。目前LingoBee小靈蜂已經(jīng)得到20000多名學生和家長的認可。
教學特色
1.精品4人小班課，同學同樂同成長
目前在線一對一課程已經(jīng)被廣大家長和學生所接受，但一對一課程成本高，上課效果不穩(wěn)定也成了家長關(guān)心的問題。相比之下，在線小班課良好的課堂互動效果可以提高學習效率，是家長更具性價比的選擇。
2.先進的互動式上課平臺，營造競爭性課堂氛圍
LingoBee采用互動式在線教室ClassIn，99%還原線下互動式教學。多元化的教學工具方便展現(xiàn)不同類型的教學課堂；搶答、獎勵等課堂功能有利于外教營造競爭性課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性；知識點融入互動游戲中，便于激發(fā)孩子動手能力，在游戲中掌握英語知識；特有的學習報告系統(tǒng)，方便教師學生課余時間交流和教學質(zhì)量跟蹤，整體打造學習生態(tài)系統(tǒng)；
3.接軌國際的課程體系
精選國際頂級出版社教材，結(jié)合中國義務教育階段新課標的要求自主研發(fā)ESL英語課程，有利于培養(yǎng)孩子的英語思維，在接軌國際教育的同時可以輕松應對各種考試。
4.便捷的上課方式
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使命愿景
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